Trabalho - 2º trimestre - Clique em "Leia mais"

Trabalho de Incentivo à Leitura Literária

1.     Objetivos:

• Incentivar a leitura de obras do gênero textual/literário romance.
• Desenvolver a interpretação de textos literários e a capacidade de síntese.
• Estimular a criatividade, a autonomia e o trabalho em equipe.
• Desenvolver competências da cultura digital por meio do uso ético, crítico e criativo de editores de texto e de imagem na produção e apresentação dos trabalhos.

 

2.     Formação dos grupos:

• O trabalho será realizado em grupos de 3 estudantes. Caso não consiga formar um trio, procure o professor, que reorganizará os grupos.

 

3.     A obra a ser lida:

• O professor coordenará a distribuição das obras, atribuindo uma obra a cada trio.
• Todos os integrantes do trio deverão ler a mesma obra.
• Caso o grupo deseje ler uma obra que não esteja na lista sugerida, deverá apresentá-la ao professor, que poderá aprová-la, desde que ela esteja de acordo com os objetivos deste trabalho.

 

4.     Produção de cartaz:

• Após a leitura do livro indicado, o trio deverá produzir um cartaz de divulgação com o objetivo de incentivar outras pessoas a também realizarem essa leitura. O cartaz será exposto nos corredores da escola e durante a Mostra Marzano.
• Os integrantes do trio são incentivados a aparecer como protagonistas no cartaz, tornando-o mais original e atrativo para os colegas. Todos os alunos devem estar uniformizados nas eventuais  fotografias utilizadas.
• O cartaz poderá ser produzido digitalmente ou à mão, conforme a escolha do trio.

• Para a produção em formato digital, recomenda-se a utilização de ferramentas de edição de texto e imagem, como o Canva. O arquivo final poderá ser impresso em tamanho A2, colorido.

• Para a produção à mão, use cartolina como suporte. O trio poderá incorporar elementos visuais, como o uso de cores, recortes e colagens de imagens (por ex., fotografias produzidas pelo trio).
• Não revele informações que comprometam a experiência de leitura (spoilers).
• Serão considerados como critérios de avaliação do cartaz:

o   criatividade e qualidade visual;

o   capacidade de despertar o interesse pela leitura da obra;

o   relação entre texto e imagens;

o   correção gramatical e ortográfica.

5. Diário de leitura:

·       Cada estudante deverá produzir um diário de leitura contendo no mínimo 10 registros, com aproximadamente 4 a 5 linhas cada. Cada registro poderá incluir:

o   data da leitura;

o   páginas lidas;

o   personagens importantes;

o   trecho que mais chamou a atenção;

o   dúvidas surgidas durante a leitura;

o   descobertas feitas nas conversas entre os integrantes do trio;

·       Os registros, ou seja, cada entrada no Diário de Leitura, devem acompanhar o desenvolvimento da leitura, respeitando o ritmo de cada estudante. Cada anotação deve dar continuidade à anterior, evidenciando o avanço da leitura e das reflexões sobre a obra. Não é necessário fazer um registro a cada dia ou a cada momento de leitura. Você pode, por exemplo, ler no sábado, no domingo e na segunda-feira pela manhã e reunir essas leituras em um único registro, ou ler em dois momentos no mesmo dia (pela manhã e à noite) e registrá-los em uma única anotação, desde que ela dê continuidade ao registro anterior. O importante é que o Diário de Leitura mantenha a sequência do percurso do leitor, mostrando como a leitura foi realizada ao longo do tempo. Lembre-se: o segundo registro deve partir do ponto em que terminou o primeiro, e assim sucessivamente. Ao final da atividade, o diário deverá conter, no mínimo, 10 registros. Há um exemplo no final deste arquivo.

·       O Diário de Leitura poderá ser digitado e impresso, desde que acompanhado de uma declaração do responsável confirmando que houve o acompanhamento na elaboração do trabalho.

·       Faça uma capa única para os diários. O formato da capa é livre.

 

6. Resenha crítica:

·       Em data a ser definida, cada aluno do trio elaborará, em sala de aula e sem consulta, uma resenha crítica sobre a obra lida.

7. Prova ou seminário:

·       Em data a ser definida, uma dessas tarefas poderá ser aplicada.

8. Data de entrega e notas:

·       A nota será atribuída após a entrega das seguintes tarefas:

 

Tarefa:	Data de entrega	Válido para	Valor
Cartaz	28/08/2026	2º trimestre	3 pontos
Diário de leitura	28/08/2026	2º trimestre	4 pontos
Resenha	A definir	3º trimestre ??	A definir
Prova ou seminário	A definir	3º trimestre ??	A definir

9. Obras indicadas

o O Rapto do Garoto de Ouro — Marcos Rey (recorrentemente indicados por IF’s)

o A Turma da Rua Quinze – Marçal Aquino

o A Ilha Perdida — Maria José Dupré

o A Droga da Obediência — Pedro Bandeira

o O Escaravelho do Diabo — Lúcia Machado de Almeida (recorrentemente indicados por IF’s)

o A Bolsa Amarela — Lygia Bojunga

o Para Ser Bernardo — Flávia Côrtes

o A Marca de uma Lágrima — Pedro Bandeira

o O Médico e o Monstro — Robert Louis Stevenson

o O Fazedor de Velhos — Rodrigo Lacerda (obra indicado pelo Cefet/2020)

o A Máquina do Tempo – H. G. Wells

o O Visconde Partido ao Meio — Ítalo Calvino

o Viagem ao Centro da Terra — Júlio Verne

o A Metamorfose — Franz Kafka

o O Alienista — Machado de Assis (obra indicada pelo Cefet/2026)

o Clara dos Anjos – Lima Barreto (obra indicada pelo Cefet/2023)

o Vidas secas - Graciliano Ramos (obra indicada pelo Cefet/2022)

Obs.: Conversem com suas famílias antes de decidir qual livro irão ler.

 

10. Outros

• A capa do trabalho (diários de leitura) é livre e única para o trio. Poderá ser digitada e impressa.
• O uso de editores de texto e de imagem é incentivado pela BNCC (2018) por contribuir para o desenvolvimento das competências digitais dos estudantes. Todavia, trabalhos produzidos à mão serão avaliados pelos mesmos critérios e não sofrerão qualquer prejuízo.
• Dialogar com os integrantes do grupo e encontrar soluções para eventuais dificuldades encontradas na elaboração do trabalho fazem parte do processo de aprendizagem. Assim, antes de recorrer ao professor, exercitem a autonomia, conversem entre si e procurem resolver as possíveis dificuldades em grupo, fortalecendo o diálogo e a colaboração.
• Quer ganhar pontos extras? Será concedido até 2 pontos extras aos estudantes que realizarem a leitura com um familiar de sua escolha (pai, mãe, irmão mais velho, tio, avó). A proposta tem como objetivo incentivar o diálogo sobre a leitura e aproximar a família do processo de aprendizagem.

o   Para a obtenção da pontuação extra, o estudante deverá anexar ao diário de leitura um bilhete assinado pelo responsável legal, confirmando que acompanhou parte significativa da leitura da obra com o aluno. Além disso, é necessário um registro desse momento (como fotografia ou outro registro combinado), anexado ao diário de leitura.

o   A participação é opcional e não interfere na avaliação dos estudantes que realizarem a leitura individualmente.

o   Eventual pontuação extra será acrescida à nota do 3º trimestre.

 

 

Modelos de cartaz:

Exemplo de diário de leitura

Aluno: João Pedro da Silva – Turma: 33E

Livro: O médico e o monstro, de Robert Louis Stevenson

 

Quarta-feira, 22 de julho de 2026

Hoje fiz empréstimo deste livro na biblioteca pública municipal. Antes de começar a leitura, observei a capa e fiquei pensando: será que O Médico e o Monstro fala de duas pessoas diferentes ou de uma única pessoa? Depois de ler a sinopse, tive a impressão de que a história envolve uma transformação. Estou curioso para descobrir o que realmente acontece. Em seguida, li as primeiras 15 páginas. Até agora, a história parece estar apenas apresentando os personagens. Minha mãe está lendo comigo.

 

 

Quinta-feira, 23 de julho de 2026

Hoje li mais cinco páginas. Fiz a leitura no sofá, enquanto minha tia ouvia e corrigia minha entonação. À noite conversei com os colegas do meu trio, e eles também já haviam iniciado a leitura. Comentamos nossas primeiras impressões e percebemos que todos estamos curiosos para entender quem é, de fato, o "monstro" da história. Nesta parte, notei que o advogado Utterson é um personagem muito observador e reservado. Também apareceu um homem misterioso chamado Hyde, que causou uma impressão bastante negativa por seu comportamento violento. Ainda não entendi qual é a relação entre Hyde e o doutor Jekyll, mas acredito que essa ligação será revelada nos próximos capítulos.

 

Domingo, 25 de julho de 2026

Estou na página 52 do livro. Li um pouco anteontem, antes de dormir, e mais 3 páginas hoje. Notei que o doutor Jekyll começou a dar indícios de que esconde um segredo importante, enquanto o comportamento do senhor Hyde continua despertando desconfiança e curiosidade. A narrativa vai construindo um clima de mistério aos poucos, o que tem me deixado interessado em descobrir a relação entre os dois personagens.